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(发布时间:2021-05-28 点击数:411)

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学联当天放映了本次文化节的宣传短片并展示了中国留学生的手工刺绣“清明上河图”,该作品由留学生全手工创作。两位就读于博洛尼亚大学的中国留学生还在开幕式上表演了中国民族乐器古筝和二胡,在场的意大利朋友纷纷为他们的精彩表演叫好。

在今年两万余字的政府工作报告中,温家宝总理多次以口语化的文风来表达政府工作报告的宏大内涵。这种发端于胡锦涛一句“不折腾”的“白话新风”正在深刻影响中国政坛。(3月7日《扬子晚报》)

“少年班”考试由该校招生考试工作小组组织命题、考试及阅卷,将根据笔试、面试和测试的成绩,综合考核,择优录取。笔试初定于2月底举行,试题范围原则上不超出现行初中教学大纲,考试科目包括语文、数学、英语、理综。(记者司文实习生张乐)

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发给大家的材料上有各种各样的数据和情况,所以我想今天生动一点,我请来了两位代表,请她们来说一说。一位是来自湖北的王月娥代表,2000年的时候我到她的学校去,见过这位代表。大家可能看过一部电视剧,反映一位农村的女教师,每天划着船把各个岛上的孩子们接到中心岛上的学校里上课,然后把他们送回去,长期坚持,成为当地农民最喜欢的老师,这就是王月娥老师。当时我到学校去看,条件很差,但她还是坚持下来,把教育搞得很好,我对她表示钦佩。那天我在人民大会堂碰到了这位代表,非常高兴,问了一下她那里的变化,所以我把她也请来了。

科大每月对学生就餐情况进行监控。凡每月就餐次数在60次以上,消费总金额在150元以下。无需学生申请,电脑自动向这样的学生就餐卡内增资150元。仅最近3年,已有3600多人次的学生接受了这种“隐形饭票”。

一所大学,一个科研机构有这样的学术目标和志向,当然是一件好事。崇尚和追寻80年前清华国学院学术研究和人才培养上的脉络、旨趣和方向,比应时应景、高大虚无的学院和科研机构设置要好得多。然而我们也应当承认,现在的高校和学术界依然不乏豪言壮语,所谓“重振”,所谓“复兴”,已经很难令人心情激荡。在大学和学术界的生态和外部环境都与80年前截然不同的今天,续写学术辉煌,就远非“跨学科”、开讲座、学术交流那么简单。

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考进中专,正是我身心成长最需要营养的时候,可面对的却是物质与精神营养的双重匮乏。在校一年,竟然没有看到一个同学捧读课外书。一年之后提前毕业去远离城市的煤矿,读书更成奢望。但即便在那样的条件下,我竟也能从同学手里悄悄借到苏联作家柯切托夫的小说《叶尔绍夫兄弟》。据说那是为批判苏联修正主义而特意出版,只供高级干部阅读的。因其来路神秘,借阅的要求也颇为苛刻:一天之内必须归还。为了一天之内读完,我竟然在一天劳作之后熬通宵。

绍兴市发展学前教育的总体目标是,到2012年,学前三年入园率保持在98以上,全市各级各类幼儿园100达到省级办园标准,全市幼儿园专任教师学历合格率达到98以上。为此,绍兴市加快建立以“增资、增编、增培训”为主的幼儿教师队伍建设机制,在增加工资待遇方面,各区县下大力气提高民办幼儿教师工资待遇,通过推行聘用幼儿教师最低工资保障制,完善县、乡财政和所在村补助制等办法,改善民办幼儿教师的工资待遇。

审视遂宁这场权力操盘的闹剧,可以看到制度出了许多漏洞:学校产权的混乱被钻了空子,而改制的不民主、不透明也让权力肆无忌惮,政企不分、亦官亦商的混乱更让操作畅行无阻。民办学校制度,本是为了与公办竞争,或者补充公办的不足,可在教育垄断之下,真民办很难获得生存空间,假民办却大行其道,成为权力创收的工具和牟利的手段。(曹林)

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从那一刻开始,一切都开始了改变。一些陌生的面孔时时刻刻让我们惦念。聚源中学废墟下等待救助的师生们;用血肉之躯守护着四名学生的人民教师;几位在废墟下以歌声相互支持的同学;一双断壁残垣下求救者渴求的目光;一只废墟下紧握铅笔的手……每一个灾区救援的细节,都力透纸背,洞穿你我的灵魂。生命对于你我,不再是男女有别、年龄大小、地区远近、国度差异,而是如天的敬畏,如地的尊重。

我们常说:“教学有法,但教无定法。”时代在变,学生在变,课堂在变。它提醒我们,备课不仅是备一样的课程标准、一样的教材,更是备自己的学生、适合的方法和现有的资源。教师要因地制宜、因生制宜,不能抱着别人的优秀教案或自己的老教案不放。再说,即使是自己设计的教案很完善、富有创意,但因课堂的随机性与动态化,在课堂教学中也不可能完全“原封不动”或“按部就班”,因为再好的教案也只是一个预设,一个思路,教师还需要根据新的课堂教学情况临时生成新的教学活动方案。既然教案不一定是课堂教学的实际反映,不一定体现出教师的教学水平与能力,学校单独评选“优秀教案”也就无多大实际意义了。由于每位教师的知识、经验、特长等是有差异的,对教材的理解和把握程度也不同,教案的书写就不能是一个标准、一个模式、一个要求,不能对所有教师搞“一刀切”,而应允许因人、因课程、因教学内容而异,让教师写适合自己的教案,写适合自己学生的教案。为此,教师可以直接在本上粘贴资料、圈圈画画,内容上可以不详尽,形式上可以不完美,但只要它能为教师自己的课堂教学活动服务,能有助于提高课堂教学质量,就应该算是合格教案。教师书写的教案只有与课堂教学质量挂钩,与学生知识掌握和能力提高挂钩,才谈得上它是否优秀。那种撇开教师教学的实际用途和课堂教学质量的高低评“优秀教案”的做法,是本末倒置的形式主义做法,只能使教案书写越来越流于形式,越来越僵化,越来越与实际的课堂教学无关,直至成为教师工作的累赘。

强制教师坐班不符合信息化发展的趋势。是否实行教师坐班制,关键取决于实施教师坐班的目的。从实行教师坐班制的初衷来看,一方面是便于进行备课、作业批改、教学辅导、听评课、教研活动等,另一方面可以对教学中遇到的新问题、疑难问题及时和本学科的教师讨论,也可以随时解决学生提出的问题等。但随着信息化的发展,教师之间的研讨活动、听评课活动,师生之间的互动交流等都可以通过网络来解决。比如,我校教师就经常利用手机信息、博客等多种形式与学生进行交流或与其他教师进行研讨。所以,就实行教师坐班制的目的来看,目前废除教师坐班制是完全可以的。学校管理主要是对人的管理,对人的管理不能简单地靠约束、管制来实现。在新的教育形势下,我们应摒弃既有的在学校管理上过死、过硬的做法,应该把刚性管理和柔性管理有机结合,这样才能有效地推动学校各项事业的发展。(天津市塘沽区第十五中学潘怀林)

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上个世纪末,美国学校管理者协会请一个由55位杰出专家组成的专门委员会,探讨“要想在21世纪取得成功,今天的孩子该掌握些什么”的问题。专家委员会列举了中小学生需要掌握的22条最重要的知识、技能和行为规范。这些技能不仅仅属于想要在21世纪有所作为的美国学生,世界各国学生也需要这些知识和技能。

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